Dijaška skupnost Celje je na Državni izpitni center naslovila javni poziv glede sprememb v ocenjevanju in vrednotenju splošne ter poklicne mature 2025.
Od pristojnih pričakujejo ukrepanje zaradi povzročenih težav dijakom, ki so letos opravljali maturo iz obveznih predmetov, predvsem matematike.
Na skupnosti namreč beležijo rekordno število odzivov dijakov iz vse regije, ki se nanje obračajo s kritikami na račun letošnje mature. Po njihovem v oči bode predvsem zastavljen pisni izpit iz matematike, na katerem prevladujejo funkcijske naloge in nekatere posebnosti, po čemer se matura bistveno razlikuje od preteklih let in je izrazito težavnejša.
Prav tako se dijaki nanje še vedno obračajo z željo po spremembah kriterijev zaradi lapsusa v esejski nalogi iz slovenščine, ki ga je z neposrečenim odlomkom tudi najuspešnejšim dijakom povzročil RIC in bodo posledično kaznovani z odvzemom dela točk.
Zaradi velikega števila odzivov maturantov so mednje poslali tudi anketo, s katero so kot vsako leto preverili dejansko zadovoljstvo s pisanjem mature pri posameznih predmetih. Močno izstopa nezadovoljstvo pri matematiki, ki je kar 67-odstotno, kar je za skoraj 15 % več kot lani. Od RIC v javnem pozivu zahtevajo ukrepanje pri kriterijih ocenjevanja, tako osnovnih kot pogojnih.
CELOTEN POZIV DIJAŠKE SKUPNOSTI CELJE K SPREMEMBAM KRITERIJEV OCENJEVANJA IN VREDNOTENJA MATURE
Na poziv DSC se je odzval tudi RIC in odgovarjal, da zahtevnost preizkusov po njihovem ni odstopala od preteklih let. Hkrati so zatrdili da bodo ocenjevanje analizirali.
O tem obširno v prispevku MMC RTV Slovenija.
Pobuda za nujnost krepitve svetovalnih služb
Predstavniki Iniciative za zdrave odnose v šolah in Sindikat vzgoje in izobraževanja Sonce Slovenije pa so na različna ministrstva ter na poslance opozorili na nujnost okrepitve svetovalnih služb ter psihoterapevtske in psihološke podpore pedagoških delavcev s supervizijo.
Pri tem so zapisali: »V šolstvu se še vedno vse bolj ukvarjamo z delikventnimi in zahtevnimi primeri, ki jim šolniki sami nismo kos, pri reševanju pa nimamo dovoljšne podpore
Učitelji opravljamo delo, ki močno presega našo stroko, zato je potreba po okrepitvi s supervizijsko pomočjo že nujna. Boleče je zavedanje ignoriranja dejstva, da postajajo razmere v našem delovnem okolju nevzdržne in da o tem nazorno govori število bolniško odsotnih in adrenalno izgorelih zaposlenih. Učiteljskega poklica ne bodo rešile le večje plače, temveč tudi in predvsem ustrezna podpora na delovnem mestu, ponovno vzpostavljanje varnega okolja ter povrnitev zaupanja v strokovnost in pozabljene vrednote. Zavzemanje za telesno in mentalno zdravo družbo bi moralo biti prioriteta nas vseh, ki nam je zaupano delo z otroki in mladostniki ter zanje«.
Stanje otrok v šolstvu pa ostaja zaskrbljujoče: opažamo še bolj krute oblike medvrstniškega nasilja, pomanjkanje empatije še vedno drastično narašča, upad koncentracije vpliva na učne sposobnosti otrok, veliko pa je tudi tragičnih dogodkov, ki nas globoko pretresajo. Sedanje strategije več kot očitno ne delujejo dovolj učinkovito, saj se stiske mladih še naprej povečujejo in postanejo vidne šele takrat, ko je že zdavnaj prepozno.
V enem letu naj bi pedopsihiatrično pomoč potrebovalo 7000 otrok, kar je več kot tretjina enega letnika. »Učitelji in ostali strokovni delavci se ob tem počutimo nemočne, neusposobljene in ignorirane v naših klicih na pomoč, predvsem pa so ob tem prezrti otroci,« so podčrtali.
Tako ima na primer javni zavod Svetovalni center Ljubljana na dan 2. junija 2025 redno čakalno dobo za pedopsihiatra ali kliničnega psihologa 630 dni, hitro dobo pa za prvega 300 dni, za kliničnega psihologa kar 540 dni! Po preteklih izjavah pedopsihiatrinje Hojke Gregorič Kumperščak pa bi se namreč veliko duševnih težav otrok in mladostnikov dalo rešiti že pred napotitvijo k pedopsihiatru. Zato bi po njenem mnenju morali okrepiti celotno mrežo, ki skrbi za to področje.
Celotno odprto pismo skupine pedagogov
